Коротко
Фонематический слух — умение различать на слух звуки речи, от которых зависит смысл слова: «бочка» и «почка», «мышка» и «мишка», «крыса» и «крыша». Это не то же самое, что обычный слух: ребёнок может прекрасно слышать тихие звуки и при этом путать похожие звуки речи. От фонематического слуха зависят чистые звуки в речи, а потом — чтение и письмо без ошибок.
Зачем он нужен
Чтобы сказать звук правильно, ребёнку сначала нужно его услышать — отличить свой неправильный звук от правильного. Поэтому любая постановка звуков начинается с игр на слух. Через пару лет тот же навык понадобится в школе: чтобы написать слово, нужно разложить его на звуки. Дети, которые путают на слух Б и П, С и Ш, потом часто путают эти буквы в тетради — это одна из причин дисграфии.
Логопеды различают две ступени. Фонематический слух — различать звуки: «ком» или «гом». Фонематический анализ — разобрать слово на звуки: какой первый, какой последний, сколько их. Первое складывается раньше, второе — к школе и нужно для чтения.
Ориентиры по возрасту
| Возраст | Что обычно умеет ребёнок |
|---|---|
| 3–4 года | Различает на слух похожие слова по картинкам: показывает «мишку», а не «миску», «козу», а не «косу» |
| 4–5 лет | Замечает, когда взрослый говорит слово неправильно; слышит, есть ли в слове нужный звук |
| 5–6 лет | Называет первый звук в слове, подбирает слова на заданный звук |
| 6–7 лет | Называет звуки простого слова по порядку («кот» — К, О, Т) и считает их |
Это ориентиры, а не экзамен: разброс в полгода нормален. Важно, чтобы навык двигался вперёд. Общие нормы речи — в статье «Нормы речи по возрасту».
Признаки, что фонематическому слуху нужна помощь
Присмотритесь, если ребёнок:
- в 4–5 лет путает в речи похожие звуки: «сапка» вместо «шапка», «дом» и «том»;
- не замечает, когда вы нарочно говорите слово неправильно;
- в 5–6 лет не может назвать первый звук в слове даже в игре;
- плохо запоминает новые слова, искажает длинные слова;
- в школе пропускает и путает буквы, особенно парные: Б–П, Д–Т, З–С, Ш–С.
8 игр для дома
По 5–10 минут в день, в дороге или за ужином. Начинайте с простого и не превращайте игру в урок.
- «Что звучит?» Ребёнок закрывает глаза, вы шуршите бумагой, звените ложкой, стучите. Нужно угадать. Для малышей 3 лет — с этого начинаем.
- «Хлопни, если услышишь». Называете слова, ребёнок хлопает, когда слышит звук, например, Ш: «шапка, мост, шуба, кот».
- «Одинаковые или разные?» Пары слов: «дом — том», «коза — коса», «мышка — мишка», «крыса — крыша». Можно с картинками.
- «Исправь меня». Показываете картинку и говорите нарочно неправильно: «Это сапка?» Ребёнок поправляет.
- «Повтори слоги». «Па-ба», «та-да-та», «са-ша-са». Ребёнок повторяет в том же порядке.
- «Первый звук». С 5 лет: «С какого звука начинается слово „Мама“?» Тянем первый звук голосом: «Ммма-ма».
- «Магазин». «В магазине продаются только вещи на звук С: сок, сыр, сумка…» Ребёнок подбирает слова.
- «Сколько звуков?» С 6 лет: раскладываем фишки на каждый звук в словах «кот», «дом», «сыр».
Как развивает фонематический слух логопед
Логопед идёт от простого к сложному: от неречевых звуков (музыка, шумы) — к слогам, от слогов — к словам, потом — к звуковому анализу. Эти игры входят в занятия по постановке звуков и в подготовку к школе. Если ребёнок уже в школе и путает буквы, работа над слухом идёт вместе с коррекцией письма — на занятиях по дисграфии и дислексии.
Отдельно проверьте обычный слух у ЛОР-врача, если ребёнок часто переспрашивает, громко включает мультики или часто болеет отитами: при сниженном слухе игры на различение звуков не помогут, пока не решена эта проблема.
Что почитать
- Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — Екатеринбург: АРД ЛТД, 1998.
- Логопедия: учебник для студентов дефектологических факультетов / под ред. Л. С. Волковой. — М.: ВЛАДОС.
